Horaire et calendrier scolaire

• 8 h 10 - 8 h 20 : Arrivée des élèves par autobus scolaire.
• 8 h 20 - 8 h 25 : Accueil en classe par les enseignants.
• 8 h 25 - 9 h 25 : Période 1 – Activités d’apprentissage en classe (langage, mathématiques, découverte du monde).
• 9 h 25 - 10 h 50 : Période 2 – Ateliers éducatifs et artistiques (dessin, peinture, bricolage, jeux éducatifs).
• 10 h 50 - 11 h 00 : Préparation pour aller à l’extérieur.
• 11 h 00 - 11 h 40 : Récréation extérieure (Zone réservée : cours de la garderie et maternelle/jardin).
• 11 h 40 - 12 h 35 : Dîner et récréation de l'après-midi.
• 12 h 35 - 12 h 40 : Retour en classe et transition.
• 12 h 40 - 13 h 40 : Période 4 – Activités motrices et découvertes scientifiques.
• 13 h 40 - 14 h 40 : Période 5 – Temps calme, lecture, contes et jeux éducatifs.
• 14 h 40 - 14 h 50 : Préparation pour le départ.
• 14 h 50 : Départ des élèves par autobus scolaire.

• 8 h 10 - 8 h 20 : Arrivée des élèves par autobus scolaire.
• 8 h 20 - 8 h 25 : Accueil en classe par les enseignants.
• 8 h 25 - 9 h 25 : Période 1 – Bloc d’enseignement (français, mathématiques ou autres matières principales).
• 9 h 25 - 10 h 25 : Période 2 – Deuxième bloc d’enseignement.
• 10 h 25 - 10 h 40 : Récréation extérieure selon les jours
• 10 h 40 - 11 h 40 : Période 3 – Troisième bloc d’enseignement.
• 11 h 40 - 12 h 35 : Dîner et récréation de l'après-midi
• 12 h 35 - 12 h 40 : Retour en classe et transition.
• 12 h 40 - 13 h 40 : Période 4 – Quatrième bloc d’enseignement.
• 13 h 40 - 14 h 40 : Période 5 – Cinquième bloc d’enseignement.
• 14 h 40 - 14 h 50 : Préparation au départ.
• 14 h 50 : Départ des élèves par autobus scolaire.

L’éducation physique et les arts sont intégrés à l’horaire des élèves de la 1re à la 7e année sur un cycle de 10 jours. 

Les cours sont répartis dans deux locaux spécialisés :

1. Éducation physique et santé : Gymnase (local 135)
2. Arts (arts visuels, danse, musique, art dramatique) : Local 208

• Jours 1 et 6
  • 1re année : Arts
  • 2e année : Éducation physique
  • 3e et 4e années : Arts
  • 4e et 5e années : Éducation physique
• Jours 2 et 7
  • 3e et 4e années : Éducation physique
  • 6e et 7e années : Arts
  • 1re et 2e années : Éducation physique
  • 4e et 5e années : Arts
• Jours 3 et 8
  • 4e et 5e années : Arts
  • 6e et 7e années : Éducation physique
  • 1re et 2e années : Arts
  • 3e et 4e années : Éducation physique
• Jours 4 et 9
  • 6e et 7e années : Arts
  • 3e et 4e années : Éducation physique
  • 2e année : Arts
  • 1re année : Éducation physique
• Jours 5 et 10
  • 1re et 2e années : Éducation physique
  • 3e et 4e années : Arts
  • 4e et 5e années : Éducation physique
  • 6e et 7e années : Arts 

Lorsqu'un.e élève s'absente de l'école ou arrive en retard, le parent ou tuteur doit communiquer cette information à l'école en procédant avec l'une des façons suivantes. Il est préférable de le faire avant le début des classes, le jour même de l'absence ou du retard, ou la veille. Votre courriel doit préciser votre nom, le nom de l’enfant, son niveau et la raison de son absence ou retard :

• Appeler l’école au 613-216-0013
• Envoyer un courriel à l'adresse suivante : deuxrivieresadm [at] ecolecatholique.ca
• OU - Vous présenter en personne à l’administration de l’école.

Notes : Pour des raisons de sécurité, l’élève qui est en retard peut seulement être déposé.e au secrétariat et sera accompagné.e par un membre du personnel pour retourner en classe. En effet, les membres du personnel et personnes autorisées peuvent circuler dans l’école car les parents ne sont pas autorisés à circuler dans l’école durant les heures de classe. Nous demandons aux parents d’attendre au secrétariat. Tout départ prévu au courant de la journée doit être motivé à l’avance par un parent/tuteur. L’élève doit être ramassé par un parent/tuteur ou une personne autorisée au dossier dans ce cas, le parent/tuteur doit communiquer cette information avec l’administration. Si votre enfant ne doit pas prendre l’autobus ou être pris plus tôt, cet arrangement doit être fait avant 14h pour s’assurer que l’information soit communiquée correctement à l’enseignant. Nous recommuniquerons en fin de journée les arrangements modifiés aux enseignants afin de nous assurer que tout est dans l’ordre.

Les directives administratives du Conseil des écoles catholiques du Centre-Est dictent une procédure à suivre pour les absences non motivées ou douteuses d’un élève :

• Après 5 jours d’absences non motivées ou douteuses : la/le préposé à l’assiduité et à la discipline communiquera avec les parents/tuteurs.
• Après 10 jours d’absences non motivées ou douteuses : La direction envoie une lettre aux parents/tuteurs, peut communiquer avec la/le travailleur.se social de l’école et demander en plan d’apprentissage des parents/tuteurs.
• Après 15 jours d’absences non motivées ou douteuses : L’école avise l’agent de supervision au conseil qui envoie une lettre de convocation aux parents/tuteurs en vue d’une rencontre et de l'imposition à l’élève d'un plan d’apprentissage.
• Après 20 jours d’absences non motivées ou douteuses : Rencontre avec le conseiller en assiduité du conseil, les intervenants impliqués, les parents/tuteurs et l’agent de supervision afin de corriger la situation.
• Après 25 jours d’absences non motivées ou douteuses : Le conseiller en assiduité du conseil réfère le cas à la conseillère ou au conseiller en assiduité provinciale.

Conformément au paragraphe 23(3) du Règlement 298 Fonction des écoles-dispositions générales, un élève qui accumule une absence de 15 jours de classes consécutives ou plus sans justification médicale appropriée doit être retiré comme élève de l’école, sauf si les parents/tuteurs ont fait une demande par écrit à la direction de l’école avant l’absence, demandant que l’élève soit exempté.

• L’avancement des priorités du PAÉ en numératie de l’École des Deux-Rivières:

avec l’utilisation de la plateforme Knowledgehook;

les pratiques pédagogiques à forts impacts ciblées: les conversations mathématiques, le matériel de manipulation et la résolution de problèmes.

• l’approfondissement des connaissances et des pratiques liées à l’IA:

Protection de la vie privée des élèves grâce à des modèles locaux : Une réflexion sur l’utilisation de modèles d’IA hébergés localement (ordinateur, tablette, téléphone) pour préserver la confidentialité des données des élèves, tout en répondant aux besoins pédagogiques sans dépendre des serveurs des géants du Web. 

Littératie

Formation en ligne asynchrone obligatoire pour certains membres du personnel J-2

Le personnel enseignant ayant commencé sa formation d’Acadience Reading Français lors de la précédente année scolaire (2024-2025), poursuivra sa formation à partir de la plateforme d’Acadience en mode asynchrone. 

Éducation spécialisée

Des ateliers en mode virtuel seront offerts aux éducateurs en éducation spécialisée, aux enseignants ressource ainsi qu’aux titulaires de classe. Les détails des ateliers sont à venir. Une communication sera envoyée aux directions d’école.

Équité et éducation inclusive

Les nouveaux membres du personnel pourront suivre en ligne le parcours de formation obligatoire en Équité, Diversité et Inclusion (ÉDI) sur la plateforme FLÔ. 

Santé, sécurité et bien-être

Une capsule vidéo, à venir, sera offerte afin de présenter les objectifs du Programme des agents de l’UCJ du service de police, ainsi que le rôle que joue la police dans la communauté scolaire. 

Numératie

Knowledgehook, l’outil mathématique numérique

L’équipe de Knowledgehook présentera un webinaire d’une heure et demie, au personnel enseignant de la 4e à 10e année. 

En collaboration avec le Service de la petite enfance

L’équipe du Service de la petite enfance et du SSA PED, volet numératie, offriront une formation en présentiel, d’une demi-journée, à tout le personnel éducateur de la petite enfance œuvrant dans les classes de maternelle-jardin. 

PIPNPE (formation obligatoire systémique - JOUR 1)

Les équipes du PIPNPE et des Ressources humaines invitent le nouveau personnel enseignant à une journée pédagogique systémique enrichissante, axée sur la découverte des composantes clés du CECCE, du programme PIPNPE et des ressources offertes par les RH. En après-midi, des ateliers pratiques et différenciés répondront à une variété de besoins pédagogiques et technologiques.

Santé mentale et bien-être

Les membres du personnel enseignant et éducateur qui n’ont pas eu l’occasion de les voir au cours de la dernière année scolaire sont invités à visionner les 6 capsules de formation découlant du Cours de littératie en santé mentale à l’intention du personnel scolaire de Santé mentale en milieu scolaire Ontario (SMSO).

Évaluation du rendement:

• Un apprentissage professionnel axé sur la triangulation et les preuves d’apprentissage afin d’évaluer les élèves;
• Communication régulière du rendement des élèves avec le protocole de communication

Mathématiques:

• Mettre l’accent sur l’utilisation délibérée de pratiques pédagogiques à fort impact pour soutenir les élèves du programme-cadre de mathématiques du palier élémentaire
• Un apprentissage professionnel adapté au plan d’action pour la réussite en mathématiques et du PAÉ de l’école.

Formation en Équité, Diversité et Inclusion (ÉDI)

Formation d'introduction à l'intelligence artificielle en éducation

Formations obligatoires en Santé et sécurité